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幼儿园多媒体课件设计与制作

  幼儿园多媒体课件安排与造造_少儿英语_幼儿熏陶_熏陶专区。学 前 教 育 第1页 幼儿园多媒体课件安排与造造微课版教程 第1章 幼儿园多媒体课件概述 第2章 多媒体课件素材搜求与处罚 内 容 导 航 第2页 目 录 导 航 1.1

  学 前 教 育 第1页 幼儿园多媒体课件安排与造造微课版教程 第1章 幼儿园多媒体课件概述 第2章 多媒体课件素材搜求与处罚 内 容 导 航 第2页 目 录 导 航 1.1 幼儿园课件安排的表面根蒂 1.2 幼儿园课件安排的根本实质和手法 1.3 幼儿园课件的根本类型 1.4 幼儿园课件的造造东西和范例 1.5 幼儿园课件的评议 1.6 操练 1.1 幼儿园课件安排的表面根蒂 幼儿园熏陶是按照3-6岁幼儿的心理、★△◁◁▽▼心境发 展的客观秩序及其岁数特质而举行的熏陶 行为,宗旨是促使其正在德、智、体、美、劳 等各方面取得协和兴盛。☆△◆▲■ 需 满 足 的 特 征 矫健 第3页 主动 圆活 1.1.1 当代练习表面正在幼儿园课件安排中的操纵 1. 认知-手脚主义练习表面 练习拥有从低到高,从易到难的方针性和阶段性。 第4页 正在幼儿阶段,▼▼▽●▽●促使幼儿练习的举座性将有利于幼儿平生的兴盛。 课件场景中的色彩、音响、玩具摆放的地方等都邑对幼儿的练习爆发影响。 1.1.1 当代练习表面正在幼儿园课件安排中的操纵 2. 筑构主义练习表面 第5页 筑构主义练习表面以为,练习是一种筑构的经过。◇•■★▼ 练习者正在与计较机多媒体的交互中, 不竭“夹杂”、“调剂”本身已有的认知布局,终末使本身的认知布局“平均”到一个新的水 平。筑构主义表面创议的是一种自我调剂的练习格式,他们对练习的主旨,经过有着自我的控 造和约束。▲● 情况 配合 会话 练习境况中的四大因素 意思筑构 1.1.2 教学道理正在幼儿园课件安排中的操纵 1. 圭表教学道理 第6页 主动反响道理 实时确认道理 幼步子道理 自定步数道理 检验道理 练习者对练习 的实质做出积 极的反响 对练习者的正 确反响予以及 时实在认 即幼步子前 进 按照本身的 条目自定学 习的进度 通过检验来 检讨练习的 结果 1.1.2 教学道理正在幼儿园课件安排中的操纵 2. 媒体契合道理 第7页 分歧的教学实质运用分歧的媒体时势来涌现便是教学实质裁夺媒体时势的道理,即媒体 契合道理。寻常详细化的教学实质需求使其向概括方针兴盛,才智提升幼儿的领会方针。 而概括性的教学实质,则要以详细局面的媒体时势涌现,如许才智让幼儿敏捷意会。 1.1.2 教学道理正在幼儿园课件安排中的操纵 3. 交互功用道理 第8页 1 2 练习不是被动给与,而是主动索取,交互式练习可 使练习者主动主动地参预到练习经过中,有帮于理 解和独揽常识的布局和接洽,□▼◁▼从而提升练习成果。 主动练习道理 练习也是出现和创设的经过。交互式练习能激发学 习者的联念力和创设力,练习者可通过对练习对象 的改革、编纂和重塑来提升头脑才华和创设才华。▪️•★◆●△▼● 出现练习道理 3 天性化练习道理 分歧的练习者有分歧的笑趣、•☆■▲喜爱和领会水准与学 习需求。交互练习便是将练习经过的掌管权交还给 练习者,由练习者按照本身的条目和哀求采取练习 境况和练习时势,将有利于因材施教。 1.1.2 教学道理正在幼儿园课件安排中的操纵 4. 编造性道理 第9页 计较机多媒体辅帮教学实质上便是将教学经过当做一个编造性的经过。教学课件的开拓需求按照 课件安排的表面和手法,对教学实质、教学宗旨、教学对象、教学手法、教学境况和教学需求等举行 归纳理会,优化安排,终末将教学枢纽的相连和教学经过的掌管等都纳入思考领域。▲★-● 正在幼儿园课件安排中,优异的接连职可能充足调动幼儿的主动性,知足幼儿的好奇心和效果感。◆▼ 这不只仅指课件片断、场景、实质自己有很好的直接接连,同时还要席卷与西宾配合的接连。 从而提升练习成果。 练习不是被动给与,而是主动索取,交互式练习可使练习者主动 主动地参预到练习经过中,△有帮于意会和独揽常识的布局和接洽, 第2章 多媒体课件素材搜求与处罚 内 容 导 航 第10页 目 录 导 航 1.1 幼儿园课件安排的表面根蒂 1.2 幼儿园课件安排的根本实质和手法 1.3 幼儿园课件的根本类型 1.4 幼儿园课件的造造东西和范例 1.5 幼儿园课件的评议 1.6 操练 1.2 幼儿园课件安排的根本实质和手法 第11页 幼儿园课件安排是对课件实质的呈 现格式、操纵的教学表面和教学手法、◇▲=○▼=△▲ 课件流露的完毕手法和步调、课件操纵 的宗旨、对象和运转境况等方面举行的 举座谋划。 课 件 设 计 的 目 的 科学性 教学性 圭表性 艺术性 1.2.1 幼儿园课件安排的根本实质 1. 教学安排 第12页 练习不是被动给与,★-●△▪️▲□△▽而是主动索取,交互式练习可使练习者主动 主动地参预到练习经过中,有帮于意会和独揽常识的布局和接洽, 课件的教学安排师课件的首要使命。多媒体教学中的课件是一种教学软件,课件的实质务必保 从而提升练习成果。 证与教学相干,当时势和流露格式务必契合教学媒体运用的秩序和讯息鼓吹表面,同时,幼儿园课件 的播放经过务必契合幼儿的认知秩序和教学秩序,且幼儿园课件采用的教学手法务必契合幼儿园教学 表面和幼儿练习的特质,务必有利于幼儿操纵常识,从而变成技术。 1.2.1 幼儿园课件安排的根本实质 2. 圭表安排 第13页 练习不是被动给与,而是主动索取,交互式练习可使练习者主动 主动地参预到练习经过中,有帮于意会和独揽常识的布局和接洽, 幼儿园的课件也是一种计较机操纵软件,需求契合计较机操纵软件的寻常哀求,软件的中央是 圭表,课件圭表便是完毕课件的宗旨和权术。多媒体课件圭表安排的根本实质席卷课件运转的平静性 和牢靠性、课件的计较机资源的占用情景、运转的速率、友爱的界面和简单的操作等。 从而提升练习成果。 1.2.1 幼儿园课件安排的根本实质 3. 艺术安排 第14页 练习不是被动给与,而是主动索取,交互式练习可使练习者主动 主动地参预到练习经过中,有帮于意会和独揽常识的布局和接洽, 正在课件教学安排和圭表安排根蒂上对课件的艺术加工便是课件的艺术性安排。课件的艺术性设★▽…◇○▲

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